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Geschichte
Lehrpersonen
Farahmand Patricia
Folloni Sara
Dr. Gujer Regula
Dr. Kunz Josef
Schwank Matthias
Dr. Widmer Thomas
Unterrichtsgefässe
Grundlagenfach
Akzentfach Geistes- und Sozialwissenschaften
Ergänzungsfach Geschichte
Freifach "Yes we can", Geheimnisse erfolgreicher Reden
Freifach Aktuelle Weltpolitik
Welche Ziele werden angestrebt?
Die Vergangenheit ist für alle Menschen eine sehr prägende Komponente,
sei es ein gewichtiges Weltereignis vor 10, 100 oder 1000 Jahren oder
sei es eine lokale oder regionale Gegebenheit. Der Rückblick in
vergangene Epochen und Kulturen schärft den Blick für die Gegenwart,
historisches Wissen und Nachdenken sind Brücken zu andern Menschen und
Zeiten. Jedoch: Sie als Jugendliche, die noch das ganze Leben vor sich
haben, fragen vielleicht mit Recht: wozu brauche ich eigentlich
Geschichte? Wichtig ist doch die Zukunft, die wir mitgestalten können.
Auf diese Frage mag die Antwort des grossen deutschen Dichters und
Schriftstellers, Friedrich Schiller, zutreffend sein. Er sagte im Jahr
der Französischen Revolution 1789 folgendes:
„Durch alle Zustände, die der Mensch erlebte, durch alle abwechselnden
Gestalten der Meinung, durch seine Torheit und seine Weisheit, seine
Verschlimmerung und seine Veredlung, begleitet sie ihn; von allem was er
sich nahm und gab, muß sie [die Geschichte] Rechenschaft ablegen. Es
ist keiner unter Ihnen allen, dem Geschichte nicht etwas Wichtiges zu
sagen hätte.“
Geschichte ist stete Veränderung. Wie frühere Generationen und unsere
Vorfahren mit Veränderungen umgegangen sind, ob sie diese fördernd
mitgeprägt oder sich hemmend dagegen gestellt haben, immer haben Sie
damit auch selber Geschichte geschrieben. Der grosse indische Staatsmann
und Lehrer Mahatma Gandhi drückte dies in den 1930er Jahren so aus:
„You must be the change you want to see in the world.“
Das Fach Geschichte fördert auf allen Schulstufen das Verständnis für
Situationen, Probleme und Konflikte in Staat, Politik, Religion, Kunst,
Gesellschaft, Kultur, Wirtschaft und Soziales. Es ermöglicht Einblicke
in Zusammenhänge und Entwicklungen über grosse und kleine Zeiträume,
aber auch über Länder und Kontinente hinweg. Aus geschichtlichen
Erkenntnissen heraus entwickeln Sie als Schülerinnen und Schüler
prozesshaft Möglichkeiten der eigenen Lebensorientierung.
Was geschieht im Unterricht?
Im Unterricht erhalten Sie als Schülerinnen und Schüler Einblicke in
historische Forschungsmethoden und fachspezifische Vorgehensweisen zur
Erschließung der Vergangenheit. Schrittweise werden Sie zur
selbständigen, problemorientierten Beschäftigung mit historischen
Vorgängen befähigt. So erlernen Sie den reflektierten Umgang mit ganz
unterschiedlichen Quellen, Daten und Fakten. Historische
Methodenkompetenz, analytisches und kritisches Denken sowie die
Bereitschaft, die Multikausalität von Erscheinungen und Ereignissen zu
berücksichtigen, werden im Fach Geschichte stufengerecht gefördert.
Der Themenrahmen im Geschichtsunterricht ist sehr vielfältig und
variiert je nach den Interessen der einzelnen Klassen, aber auch der
Lehrpersonen. In den ersten 3 Klassen werden meistens Themen aus
früheren Epochen und Kulturen behandelt.
Beispiele dafür können sein:
- Urgeschichte: von den „Urmenschen“ in Afrika zum „Homo sapiens“.
- Antike: Die erste Demokratie der Welt im alten Griechenland
- Mittelalter: Die Kreuzzüge und deren Folgen für die Beziehungen
zwischen Christentum und Islam
- Frühe Neuzeit: Der Aufstieg Spaniens zur grössten Seemacht der
damaligen Welt
- Übergang zur Moderne: Der Kapitalismus als weltbeherrschendes System
In der 4. Klasse liegt der Schwerpunkt eindeutig im 20. und 21.
Jahrhundert. Hier geht es um vertiefte Kenntnisse und
Auseinandersetzungen zu den Hintergründen der beiden Weltkriege und des
Kalten Krieges, um den Aufstieg Chinas zur neuen Supermacht, um
regionale Konflikte wie Naher oder mittlerer Osten, um Spannungen und
Konflikte in Schwarzafrika oder um neueste Entwicklungen in andern
Ländern und Teilen der Welt (wie z.B. Islamismus, Terrorismus usw.)
Stets haben aber auf allen Klassenstufen auch aktuelle Ereignisse Platz
im Unterricht, seien es brisante Nachrichten aus den Medien,
Abstimmungen in der Schweiz oder unerwartete Berichte aus allen
Bereichen des Weltgeschehens.
Geschichte wird praxisnah unterrichtet, sei es mit Hilfe von
Film-Ausschnitten, Text- und Bildmaterialien oder auch durch externe
Besuche und Exkursionen.
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„Kein weiser oder tapferer Mann legt sich auf die Schienen der Geschichte und wartet, daß der Zug der Zukunft ihn überfährt.“
Dwight D. Eisenhower
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